Concevoir une action de formation - Niveau 1

Définir les objectifs pédagogiques et la progression. Choisir les méthodes et techniques pédagogiques adaptées au public. Elaborer le guide et les supports d'animation. Rédiger des fiches ou documents utiles pour les participants Evaluer les acquis de la formation.

Formateur. Toute personne ayant à concevoir des actions de formation. Prérequis Cette formation ne nécessite pas de prérequis.

1 Préparer sa conception S'approprier le cahier des charges : Poser les bonnes questions au commanditaire. Situer les enjeux et les objectifs opérationnels visés. Prendre en compte les différents modes d'apprentissage de l'adulte en formation : Identifier les éléments facilitateurs de l'apprentissage. S'appuyer sur les facteurs essentiels de la compréhension et de la mémorisation. Repérer les différentes stratégies d'apprentissage. Distinguer les différents niveaux d'objectifs : Stratégiques. Opérationnels. Pédagogiques. Formuler des objectifs pédagogiques cohérents : Bien situer la difficulté des objectifs visés. 2 Concevoir une progression pédagogique adaptée Repérer les prérequis des différents objectifs : Utiliser à bon escient la notion de pré-requis. Déterminer les pré-requis nécessaires. Adapter sa progression à son public, à son contenu : Enchaîner les objectifs de manière à faciliter la compréhension. Anticiper l'efficacité terrain de la formation : Vérifier la cohérence des objectifs pédagogiques avec les attentes de terrain. 3 Maîtriser les différentes méthodes pédagogiques Identifier les principales méthodes pédagogiques : Magistrale. Interrogative. Analogique. Démonstrative. Découverte. Se doter de critères de choix d'une méthode (public, objectifs…) : Public. Durée. Objectifs. Budget. Animateur... 4 Choisir les techniques qui maintiendront l'intérêt et faciliteront les apprentissages Choisir les techniques pédagogiques les mieux adaptées au profil des participants. Varier les techniques pédagogiques pour rythmer la formation : Techniques pour générer une bonne dynamique de groupe. Jeux de rôles et mises en situation. Études de cas et exercices. Jeux pédagogiques. Réveils pédagogiques. 5 Concevoir les supports de l'animation Pour le formateur : Document d'organisation pédagogique. Diaporama. Fiches pédagogiques. Autres visuels... Pour les participants : Document ressources. Fiches pratiques. Mémos. Quick cards... 6 Évaluer les acquis de la formation Choisir les types d'évaluation à mettre en œuvre : Évaluer les prérequis pour s'assurer de répondre aux besoins de chaque participant. Évaluer tout au long de la formation, pour réguler l'intervention. Évaluer les acquis en fin de formation. Définir les supports de l'évaluation : Jeux, Quiz, QCM... Mises en situation... Définir les critères de l'évaluation.

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