La violence en questions

C’est une banalité de dire que l’on désigne par « violence », un ensemble d’attitudes et de comportements généralement condamnés. Cependant chacun peut constater que ce moralisme premier est d’une remarquable inefficacité. S’agissant de condition humaine, les phénomènes de violence individuels et collectifs sont universellement observés. La violence revêt des aspects multiformes plus ou moins sublimés. Aussi s’efforcera-t-on d’examiner les manifestations de la violence à partir de deux thèmes privilégiés : 1. Violence éducation - soin 2. Violence et institution et d’un exemple particulier : « Violence et sujet dépendant » On s’appliquera à : 1. Violence éducation - soin • définir l’agressivité, • se demander si les leçons de la psychanalyse sont sur ce point novatrices ou non, • interroger certains usages de la violence inhérents au processus éducatif, • envisager la problématique violence/éducation (l’éducation peut-elle permettre de lutter contre l’agressivité ? Faut- il seulement l’orienter ? La canaliser ?), • dépasser le cadre individuel de l’agressivité et considérer le phénomène dans sa dimension collective et sociale. 2. Violence et institution • analyser les effets de violence spécifiques à la vie institutionnelle. Lieu où la parole est le plus souvent autorisée et où la discussion, en soumettant les uns et les autres aux règles du dialogue, supposerait l’arrêt des hostilités. Lieu où règles, réglementations, rapports hiérarchiques sont destinés à réguler les relations humaines. Lieu où cependant la violence est très souvent observée. Violence et sujet dépendant • explorer les raisons de l’agressivité voire de la maltraitance dont sont parfois l’objet les enfants, les adolescents et les adultes en situation de grande dépendance. Ceux dont d’aucuns disent qu’ils sont des « victimes toutes désignées ».